1. Соціальний та емоційний розвиток.

Дитина може чекати реалізації свого бажання протягом п’яти хвилин, виявляє тимчасову прихильність до одного з товаришів чи подруг.

2. Уміння гратися і брати участь у груповій діяльності.

Чергується з товаришами за найменшого втручання дорослого (вихователя), працює з іншими дітьми протягом десяти хвилин, будує складні споруди з кубиків та інших предметів, дотримується трьох правил поведінки у групі, самостійно прибирає іграшки, грається з двома – трьома дітьми протягом п’ятнадцяти хвилин.

3. Комунікативні вміння (вміння говорити і розуміти сказане)

Ставить запитання, що починаються з «хто», «що», «чому» для одержання інформації на основі подій з власного життя, починає розуміти поняття послідовності кінця, називає підборіддя, пальці, коліна, шию, нігті, називає червоний і синій кольори, мова дитини зрозуміла для незнайомих людей, хоча в ній ще є деякі помилки.

4. Когнітивний (пізнавальний) розвиток.

Називає колір червоних і синіх предметів, коли на них указують, розуміє поняття: високій/низький, товстий/худий, довгий/короткий; розуміє поняття «більше/менше»; знає, в якій частині дня проводяться ті чи інші регулярні заняття; сортує предмети за кольором, формою або розміром; знає свій вік; називає пари предметів, що використовуються разом, приміром: «з чим використовується чашка?». Відповідь: «З блюдцем (глечиком)»

Пишається своїми досягненнями, може вигадувати деякі успіхи, оскільки в цей час домінує розвиток уяви, розв’язує конфлікт з товаришами шляхом переговорів, зміни учасників або переконання.

Виконує прості доручення, грає у прості настільні ігри за сторонньої допомоги, рольові ігри наближені до реальності, увага приділяється дрібним деталям, часу, місцю тощо, кооперується в іграх з іншими дітьми, дотримуючись правила і не сварячись.

Стоїть на опорній нозі протягом десяти секунд, проходить півтора метра вперед, ставлячи ступні впритул одна до одної, щоб пальці торкалися п’яти, підстрибує, спускається сходами, ставлячи ноги через сходинку, підстрибує на двох ногах на місці і просувається вперед, підбігає галопом, стрибає вперед десять разів, стрибає назад один раз, виконую переворот уперед, виконує скоординований удар ногою по м’ячу, замахуючись ногою і відводячи назад руку, обома руками ловить м’яча, кинутого з відстані півтора метра, кидає однією рукою маленького м’ячика особі, що стоїть за 1,2-1,5 метра від неї; будує башти з одинадцяти кубиків, вміє користуватися олівцем, зубною щіткою, малює зрозумілі малюнки на теми, важливі для дитини, робить відповідні рухи пальцями і руками під час ігор із жестикуляцією, розстібає ґудзики, зв’язує шнурки, малює (копіює) квадрат, малює деякі букви.

Знімає светра, одягається без допомоги, робить спроби зав’язати черевики, контролює всі природні потреби і самостійно йде до туалету, чистить щіткою зуби під наглядом, за потреби витирає носа.

Розуміє деякі сполучники, визначає знайомі іменники, ставить запитання, що починаються з «коли» і «як», питає про значення слів, виконує три не пов’язані між собою вказівки, діючи у правильній послідовності, вказує на груди, пяти, щиколотки, щелепи, називає зелений, жовтий, оранжевий і пурпурний кольори, розуміє вищі ступені, як-от: великий, більший, найбільший, розуміє послідовність подій, про які розповідають, використовує минулий час дієслів, прислівника.

Вказує на коричневі, чорні, рожеві, сірі предмети, коли просять це зробити; називає колір зелених, жовтих і пурпурних предметів, коли на них указують; розрізняє трикутники, прямокутники і ромби; називає кола і квадрати, коли на них указуюють; розуміє поняття; швидко/повільно, багато/мало, товстий/тонкий, широкий/вузький; розуміє поняття напрямку: вгору/униз, уперед/назад, до/від, високо/низько, над/під, між, уміє групувати предмети за класами (одяг, посуд, тварини та ін.); класифікує зображення знайомих об’єктів: харчових продуктів, страв, людей, домашніх тварин; знає, що треба робити, коли розв’язані шнурки на черевиках, коли хочеться пити, коли є бажання піти надвір, коли йде дощ; пояснює, навіщо нам потрібні ключі, холодильники, літаки; торкається чотирьох – семи предметів і рахує їх; знає послідовність п’яти щоденних занять і каже, коли має відбутися кожне з них; уважний; запам’ятовує вірші, що відповідають віку – швидко чи повільно після повторення.